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الملتقى الثقافيّ اليسوعيّ في حمص – مواجهة التحدّيات بروح الابتكار والرجاء

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يرعى الآباء اليسوعيّون في حمص “الملتقى الثقافيّ اليسوعيّ” بإدارة الأب طوني حمصي، وفي قلب ديرهم الّذي يمتاز بحجارته السوداء، تعجّ النشاطات الفنيّة، والثقافيّة، والعلميّة، والتكوينيّة، وتتجلّى في نشاطات جمّة، منها، الموسيقى والكورال، أو المحاضرات الثقافيّة والمعارض الفنيّة، والأمسيات الشعريّة والأدبيّة، ودورات اللغات والحاسوب.

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Note du consulteur – février 2024

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Du 8 au 11 février, la consulte s’est réunie à Saint-Joseph à Beyrouth. Nous nous sommes penchés sur plusieurs dossiers : la bibliothèque jésuite au Caire (BIJEC) qui cherche une nouvelle vision et mission ; une paroisse anglophone dans les locaux de l’église St-Joseph à Beyrouth, à la demande de Mgr César Essayan, pour servir en particulier les migrants afro-asiatiques…

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وزارة التضامن تكرِّم جمعية النهضة العلميّة والثقافيّة (جزويت القاهرة)

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كرّمت وزارة التضامن الاجتماعيّ جمعية النهضة العلميّة والثقافيّة لدورها السينمائيّ في تنمية الوعي الوطنيّ، حيث سلّمت الدكتورة نيفين القبّاج وزيرة التضامن الاجتماعيّ درع الوزارة إلى الأب جوزيف إسكندر رئيس مجلس إدارة الجمعيّة والمدير التنفيذيّ الكاتب سامح سامي، في حفلٍ حضره مجموعة كبيرة من كبار المثّقفين والسينمائيّين ورجال المجتمع المدنيّ، منهم المخرج الكبير خيري بشارة والكاتب الكبير عاطف بشاي والناقدة القديرة ماجدة موريس والأكاديميّة ثناء هاشم.

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« Les classes d’hiver », une initiative jésuite par excellence, où les élèves de préparatoire sont invité à vivre le collège « hors les murs ». Il s’agit d’amener les élèves de première et deuxième préparatoire du collège de la Sainte-Famille à vivre ensemble pendant cinq jours en Alexandrie. Etudier, manger, jouer, faire des activités artistiques : un programme plein, encadré par les professeurs qui investissent leur expérience, leur créativité et leur énergie afin de présenter le contenu académique d’une manière innovatrice.

C’est bien une activité jésuite : les classes d’hiver dépassent le cadre scolaire et elles ciblent la formation de l’élève à plusieurs niveaux. Après deux ans de confinement, on l’invite à partager sa vie pendant ces jours-là avec 100 autres élèves et 15 professeurs. Comment chaque élève réagira-t-il pendant cette période ? Pourrait-il prendre sa responsabilité et la responsabilité des autres élèves ? Accompagnés par les professeurs, les élèves sont divisés en groupes partageant toutes les activités – manger, étudier et jouer – en essayant de gérer leurs conflits d’une manière de plus en plus indépendante. Un esprit de compétition généré par l’adolescence et la testostérone règne ici sur toutes les activités. Les professeurs accompagnateurs veillent avec une vigilance pointue à encourager les côtés positifs de cette compétition : l’épanouissement personnel, la découverte des capacités cachées, le travail en équipe, l’aide mutuelle et le respect du concurrent et l’acceptation de défaite. Mais ils interviennent aussi, afin de protéger les élèves des effets nocifs : la fraude, la violence et le bullying. 

De ce fait et petit à petit, l’élève apprend à « se débrouiller sans les grands ». Il rentre dans une relation fraternelle avec ses camarades. Il découvre un côté précieux de ses professeurs, ce mode de présence qui dépasse l’instruction et les leçons. Une présence paternelle, maternelle ou bien presque divine : un regard et une distance qui permettent à chaque élève de grandir et de s’épanouir dans une fraternité cadrée par un amour qui s’incarne à travers le partage des biens quotidiens, matériels aussi bien qu’émotionnels et spirituels. Ce n’est pas le paradis sur la terre bien sûr, il y a toujours le risque de perdre le contrôle, de se fatiguer trop. De temps en temps on est tenté de choisir un chemin raccourci : se limiter aux élèves les plus compétents, ou bien laisser quelques individus décider au nom du groupe. 

Ce sont nos professeurs qui ont insisté pour organiser cette activité malgré la pandémie. Grâce à eux, nous avons pu réaliser notre rêve d’une rencontre vivante et formatrice. Ils ont pris toutes les précautions sanitaires, ils ont traité la question de la santé des enfants d’une manière professionnelle et fraternelle à la fois. Le signe final de la joie que nous avons tous vécue pendant notre séjour en Alexandrie a été l’état de nos élèves au retour : dans leur bus de 50 places, tous nos adolescents dormaient pendant quatre heures, envahis d’une fatigue sacrée. L’esprit est satisfait, les hormones sont bien canalisées (pour le moment). Le lendemain, un nouveau regard mutuel nous encourage à revivre cette expérience qui porte l’espérance, de génération en génération.

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La vie sur la colline

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Sur la colline Libanaise à Jamhour, on vit quotidiennement des aventures. Je profite de ces lignes pour partager avec vous quelques activités du collège « Notre Dame de Jamhour ».

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ندوة “حاجتنا إلى الأمان والتقدير”

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أخبار ذات صلةأكتب هذه السطور وأنا في غاية الامتنان إذ كان لي الحظ أن أشارك في الندوة التكوينية الثامنة عشر للأب/ نادر ميشيل اليسوعي والتي أقامها هذا العام في الفترة من 24 إلى 27 يناير 2024 في بيت الآباء اليسوعيين بمريوط. جمعت الندوة حوالي مائة شخص من 6 بلدان، منهم 67...

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